講壇教授承上啟下道。
「首先登基之後，按例加開恩科，但參考學子不限南北戶籍——事實上，民和帝第一屆恩科，北上的南方學子占據了三成。恩科錄取學子，很好地充實了地方官員。
而後就是考核吏治，清廉官場。」
「將官吏缺員問題解決，又建立官吏的考核稽查制度之後，官場開始穩定運行。
——可見民和帝的行事老練，並不急功近利。」
「隨即，民和帝再施革新之舉：確立省、府、縣三級行政制，在各省建省學、各府建府學、各縣建縣學，令各級學子在官學中進行全日制學習。學習科目，分進士、明算、明法、明經四科，類似於現代的文理分科，只是分科數目為四科。
各級學院又建圖書館，供學子和向學百姓免費借閱。
一時間文化為之大興，文化氛圍有向宋時趕超之勢。」
「在儘可能提供了全民向學的環境之後，民和帝才真正祭出革新大刀！
即提高明算、明法、明經各科在科舉中的地位，在科舉之後選官時，逐漸進階地強調專業對口。
就好比大理寺這類司法、執法衙門，其新任的吏員必須是熟知律法及律法運用的明法科學子，其中朝廷中樞的部級吏員必須是科舉殿試學子，即通過了國考的明法科學子。相應地，省級吏員必須至少是科舉省試得中學子，府縣吏員，則統一至少是府試得中學子。
同理，戶部的吏員，則必須是明算科的科舉學子。翰林院的吏員、助教、學士等，則必須是明經科科舉學子。其餘專業性不強的部門，則不作嚴格區分。」
「如此這般，很大程度上杜絕了科舉選官後，官吏不通本部庶務，只懂之乎者也、風花雪月，將公務都交由聘請的『師爺』一類人的現象。
同時更重要的是，專人辦專事，政務質量和效率的提高是立竿見影！在政務方面欺上瞞下的情況，也為之一清。
這把革新大刀，也很好地為考核吏治、清廉官場披荊斬棘。」
「另外，設立了地位超然的『科學』一科，單獨建立魯國國家科學學院，專收奇才、怪才和天才，學習和鑽研天地萬物自然之至理。
學院學子並不科舉為官，但其教學經費皆從國庫劃撥專項資金，科學成果有變現價值的，則亦由國庫出資落地變現。
為鼓勵和獎賞學子的科研志向和成果，民和帝還設置了『民盛科學獎』。五年為周期，對科研成果排名前三的學子，進行相應的榮譽和金錢獎勵。」
「金錢獎勵不必說，畢竟終其整個封建帝制時期，魯朝都是最富有的朝代——比『富宋』遠遠富裕數倍，且是藏富於民、從國到家都富的真正富裕。
自然更不會少了這個以太.祖皇帝的年號命名，國君重視的『民盛科學獎』的獎金。」
「至於榮譽……歷任內閣首輔，未必每任都能名留青史，但『民盛科學獎』獲得者——準確地說是每屆第一名，卻都是個個載諸史冊！