然後，我們分別取『息』字的聲母，『亮』字的韻母和聲調，組合在一起就是『相』字的讀音。
但是用拼音的話，就不一樣了。」
張梓若刷刷刷寫下「相」字的拼音，「看，我們只需要寫下這麼一行簡簡單單的拼音就行，不用再來回切字。」
諸位夫子有暗暗點頭的，也有皺眉沉思的，還有不理解推行拼音意義的。
「使用反切法，眾人皆知，看似麻煩，實則簡單。使用拼音，豈不是所有人都要從頭學？」
張梓若笑問：「反切法簡單嗎？」
「簡單！」在場讀書人幾乎都表示反切法比尋常的注音法要簡單，確實有益於認識新字。
張梓若說：「我們在座每一個人都識字，用反切法自然不難。」
「但這裡面其實存在一個悖論，就是對一個初學者而言，他不認識字，又如何自己看書，使用反切法呢？他連反切的上字、下字都不認識，怎麼切？」
「好說，口傳耳聽，多多誦讀，自然就認識了。孩童啟蒙，剛剛識字時，誰又不是跟著夫子反覆誦讀認字的呢？」
「沒錯！啟蒙學習的多是常用字，反切法用的字也多是常用字。只要他們識得這些基礎的字，再使用反切法自然不難。」
讀書人們對此習以為常，覺得張梓若提出的問題根本就不成問題。
「好。」張梓若點點頭，換個角度問，「用同音字進行標註的方法，更簡單，一個字就可以。為何大家使用反切法，而不怎麼用同音字注音法？」
在場的夫子們不假思索道：「自然是因為有時候沒有同音字可以進行標註。」
「反切法標註讀音，更加清晰！」
「同音字標註的方法弊端太大，反切法可以使人認識更多的字！」
張梓若點頭，「也就是說，反切法比同音字標註的方法更精準，用途更廣，更方便對不對？」
「正是如此。」眾人異口同聲。
張梓若笑道：「以前並沒有反切法，但反切法出現，因為它精確、便利，所以大眾便接受了反切法。
同理，以前沒有拼音，但拼音只要能夠更精確、更便利的給每一個字進行音節標註，它就不是冒天下之大不韙，而是給天下以便利。
而拼音，比反切法更加便利，也有利於人們學習認字。反切法需要讀三個字的音，還要重組，而拼音只需要讀一個字的音，就可以確定讀音。
我們為什麼要拒絕便利的，而選擇麻煩的呢？
知道你們不相信，咱們就讓事實來說話！」
張梓若讓他們拿起手中的資料，開始教他們學習拼音。
在座之人本就個個飽讀詩書，理解能力比孩子們要強，學習拼音也並不費勁。
張梓若主要教他們聲母，然後教了三個韻母，以及組合起來，字的讀音，拼音寫法等。
等大家都練習過後，她挑了兩個人出來，一個是最擁護反切法的人，一個是學習拼音最積極的人。張梓若讓他們讀自己在紙上寫出來的大字。
「八。」兩人不約而同的念出答案。
張梓若問：「為何念八？」
一人尚在思索反切的字，另一人已經給出了答案：「b-a-ba 八。」
張梓若笑道：「很好！你的學習能力很強！」她誇了對方一句，同神色苦惱的另一位讀書人說道：「習慣了反切法，突然學習拼音法，一時半刻之間，思考方式確實不容易改過來。」
懊惱的讀書人，神色漸漸舒緩，是這樣沒錯，自己確實習慣了反切法。
張梓若繼續說道：「但是經過學習，我們可以發現，拼音的學習其實是很簡單的。大家可以數一數聲母和韻母的個數，總體並不多。
但是它們組合在一起，加上音調，可以有各種各樣的變化，這也就意味著，它們可以為很多的字進行更精確的注音。」
這回，在場之人無不贊同。即便是最擁護反切法的人，也不得不承認拼音的便利之處。
「拼音寫起來確實更簡單。」
「若是把這些字母認全，只要直接拼讀就行，比起反切法，確實更為快捷。」
「只是，要給所有字注音，怕是不容易啊！」
「不然，招你我來此，作甚？」=quothrgt
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