但是怎麼才能判斷到底哪裡才是自習室呢？
15號也正苦惱於這個問題，想了想建議道：「我們等等看其他原住民是怎麼做的吧，尤其是班上那些，他們去哪我們跟著就是了。」
「不，這樣不行。」蘇容搖搖頭，「既然這個規則怪談有意在這方面為難我們，就不可能留下這麼大的破綻。」
或者說，「祂」倒是很有可能故意給他們留下這麼個破綻，讓他們上當。這事正著想反著想都行，端看心在哪一頭。
但心這個東西最是沒道理，所以還是得找線索找證據。有了這個，就不用擔心上當受騙了。
證據，證據……
平常的規則怪談，蘇容都是通過判斷規則來尋找證據的。但偏偏這個規則怪談里的規則稀碎，很難從中判斷出什麼有用的東西來。
「祂」估計也正是認準了這一點，才特意這樣設置的這個【固定規則怪談】，目的就是為了為難她。
但這回「祂」恐怕是打錯主意了，蘇容善於分析規則沒錯，但可不代表她最擅長這個。事實上，作為一名偵探，她最擅長的從來都是蔥花細節中發現線索。
規則？那只是捷徑罷了。
「那我們該怎麼辦？」在她否定了自己的想法之後，15號虛心問道。
蘇容的目光環視了一圈校園：「離晚自習不是還有二十分鐘呢嗎？我們先在那邊休息一會兒。」
說著，她帶著15號走到了圖書館和教學樓的中間位置的花壇處，在確保這個位置既不容易被發現，又能觀察到教學樓和圖書館的門口之後，她才大大咧咧的坐在了花壇邊沿上。
猶豫了一下，15號坐在了她旁邊：「你不是說「祂」會故意利用這件事情來誘導我們嗎？那你還坐在這裡觀察幹什麼？」
「「祂」誘導歸誘導，但肯定不是沒有破綻和規律。只要我們發現了，問題就能迎刃而解。」蘇容不緊不慢的解釋道，繞有自信的揚了揚下巴，「等著看吧。」
說話間，三三兩兩的學生開始陸陸續續的進出教學樓和圖書館了。他們都拿著書本，一看就是要去自習的樣子。
只是偏偏兩個地方都有人去，就像蘇容想的那樣，這絕對是「祂」在搞事情。
「看來不出意外的話，各班要去的自習室不同。」15號聰明得很，沒多久就想到了這一點。假如大家都要上自習室，而去的地方又各不相同，那就只能證明各班要去的自習室恐怕是不一樣的。
不多時，二人看到了班上的同學。那是兩個女生說說笑笑的並排走進教學樓。