這一點注意到的人不多，但肯定也有人注意到了。幾個人點點頭，表示他們有關注到蘇北的格鬥技巧。
ldquo既然你們有關注到，那就應該知道在那場比賽中，蘇北的格鬥技巧也是他打平的重要一環，不信你們問問埃爾維斯。rdquo
埃爾維斯沒說話，但他沒有反駁，這節課也並沒有像以往一樣玩手機，就足以說明很多事情了。
用埃爾維斯讓大家短暫重視起這門課後，老師又看向蘇北：ldquo我看你的格鬥技巧運用的非常熟練，如果我說他們其他人的格鬥水平甚至還不如埃爾維斯，你有信心在純粹的格鬥上戰勝這個班級里的所有人嗎?我指的是車輪戰。rdquo
聽到這句話，蘇北還沒什麼反應，班上的人就已經炸了。他們怎麼也沒想到老師會說出這種長他人志氣，滅自己威風的話。如果真的讓蘇北在以少敵多的情況下戰勝全班，那他們可就丟臉丟大發了。
要知道車輪戰到後面的時候，蘇北的體力肯定不占優勢，在這種情況下他無論輸贏，丟臉的都是他們班，除非他們在前幾個人就能把蘇北打趴下。
但就像老師說的，因為整個學院都不太重視格鬥術的原因，他們的格鬥技巧還沒有埃爾維斯好。埃爾維斯對上蘇北都輕易被打敗，他們還不得直接被碾壓啊?
ldquo老師這不好吧?rdquo一個女生小聲說，ldquo我們車輪戰打人家，輸了丟臉，贏了也丟臉啊。rdquo
聞言，老師似笑非笑的轉頭看她：ldquo你們還真覺得在這種情況下自己還會輸啊，對自己的格鬥水平也太有自知之明了吧?rdquo
大家啞口無言，片刻後才有人嘟囔著反駁：ldquo其實也沒有，只是覺得丟臉而已。怎麼想他都不可能一打三十還能全勝吧?rdquo
要是每天對戰一個，他們自覺肯定會輸。但是一口氣打三十個，蘇北的體力真的支撐得住嗎?而且車輪戰還可以玩套路，他們在前面的甚至都不用想著打贏，只要消耗他的體力就行了。
寸頭老師沒有理會這句話，而是重新看向蘇北：ldquo你覺得自己可以嗎?rdquo
ldquo可以是可以，但是我為什麼要這麼做?rdquo蘇北平靜的看向老師，一雙澄澈的好像紫寶石一般的眸子仿佛能洞察對方的內心深處。
而他也確實明白老師做這件事的目的，不過是想拿他做那個磨刀石。用他的優秀配合著一些嘲諷，激發起一班學生們的鬥志，讓他們之後能好好上格鬥課。
不得不說這位老師的確良苦用心，很為孩子們著想。和那和他有什麼關係?他為什麼要做這種費力不討好的事?
被反問了寸頭老師也不慌，他既然想讓蘇北當磨刀石，當然想好了給他的好處，要不然不用蘇北說，孟槐知道這件事情就得第一個反對。
他把蘇北叫出教室，然後才說道：ldquo你應該已經知道了，你們來做交換生會參與我們學校的一個資源副本。我手上有一個隱蔽的資源點的地圖，如果你願意和他們比賽，無論輸贏這張地圖都會給你。rdquo